Calendrier MOUV INTRA 2022

OPERATIONS

DATES

Résultats de la phase inter académique Mercredi 9 mars 2022
Publication note de service rectorale Lundi 7 ou mardi 8 mars 2022
Ouverture service aide & conseils personnalisés « Besançon Info Mobilité » – tél. 03.81.65.49.99 Vendredi 11 mars 2022 (jusque fin consultation barèmes)
Ouverture SIAM

* Début de saisie des demandes de mutation ou de 1ères affectation (y compris sur postes spécifiques académiques SPEA)

* Début de saisie des préférences pour les TZR (portant sur les éventuelles affectations provisoires)

* Affichage des postes vacants et de la carte académique des postes SPEA vacants ou non)

Vendredi 11 mars 2022 –  12H00
Fermeture SIAM

* Fin de saisie des demandes de mutation ou de 1ères affectation (y compris sur postes spécifiques académiques SPEA)

* Fin de saisie des préférences pour les TZR

* Date limite de réception au rectorat par mail (ce.dpe@ac-besancon.fr) des dossiers de candidatures sur postes SPEA (CV + lettre motivation)

* Date limite de réception au rectorat par mail (ce.dpe@ac-besancon.fr) des dossiers de candidatures des personnels volontaires REP+ (CV + lettre motivation + dernier rapport d’inspection)

Lundi 28 mars 2022 –  12H00
Date limite de dépôt des dossiers médicaux, auprès du médecin du travail (Madame le Dr Baverel ( ce.sante@ac-besancon.fr ) pour les personnels sollicitant une priorité de mutation au titre du handicap Lundi 28 mars 2022
Mise à disposition des confirmations de demande dans I-Prof / SIAM – téléchargement à effectuer par les candidats Mardi 29 mars 2022
Date limite de retour au rectorat, par les chefs d’établissement, des confirmations de demandes intra complétées, signées et accompagnées des pièces justificatives

(envoi direct possible pour les personnels des zones en congés de printemps et pour ceux qui n’ont pas d’affectation)

Date limite de retour au rectorat des confirmations de préférences pour les TZR

Entre le 30 mars et le lundi 4 avril 2022 au plus tard

Par mail à l’adresse : ce.dpeb4@ac-besancon.fr

  • Limiter si possible à un seul dossier l’envoi de l’ensemble des pièces (confirmation + PJ) par candidat
  • Nommer le dossier avec le nom du candidat et sa discipline (exemple : DURAND EPS)
  • Privilégier les documents scannés (le format image, souvent peu lisible, doit être évité)
Contrôle des barèmes par les services académiques Entre le vendredi 1er avril 2022 et et le mardi 10 mai 2022
Congés scolaires de printemps zone A du 16 avril au 1er mai 2022 inclus  (ttes zones entre le 9 avril et le 8 mai 2022 inclus)
Commissions entretiens SPEA Entre le mercredi 13 avril et le mercredi 11 mai 2022
Commission entretiens REP+ Entre le Mardi 26 avril et le jeudi 28 avril 2022
Dimanches 1er et 8 mai 2022
Date limite de réception au rectorat des demandes tardives (cf. article 9 arrêté rectoral) Lundi 9 mai 2022
Affichage des barèmes intra sur SIAM :

Les personnels peuvent demander des informations sur les barèmes arrêtés par les services académiques et/ou contester ceux-ci à l’aide de l’outil « COLIBRI »

Du vendredi 13 mai au vendredi 27 mai 2022
Travaux de préparation des affectations/mutations à titre définitif Jusqu’au 17 juin 2022
Jeudi 26 mai 2022 : Férié (Ascension)   –    Lundi 6 juin 2022 : lundi de Pentecôte
Réunion de la commission d’examen des projets de mouvement Vendredi 17 juin 2022
Communication des résultats du mouvement :

* i-Prof pour chefs EPLE

* i-Prof/SIAM pour tous les candidats + SMS pour ceux ayant saisi n° tél. portable

Vendredi 17 juin 2022 en fin de journée

date début recours (examen des recours fin juin)

Campagne de demandes de temps partiel pour les personnels mutés Dès communication des résultats intra et jusqu’au mercredi 22 juin 2022 (date limite)
Ouverture service « Besançon Info Mobilité » – tél. 03.81.65.49.99 informations individuelles concernant les résultats du mouvement Entre le lundi 20 juin et le vendredi 24 juin 2022
Date limite de réception des vœux de RAD définitif pour les nouveaux TZR ou pour ceux ayant été mutés d’une ZR sur une autre ZR (hors PSYEN) Jeudi 23 juin 2022
Communication à la DPE, par les organisations syndicales, des représentants mandatés pour assister aux réunions bilatérales en vue de l’examen des recours (avec liste des mandats) Au plus tard le mardi 28 juin 2022
Réunions bilatérales : Examen des recours Entre le mardi 5 et le vendredi 8 juillet 2022 (éventuellement lundi 11/7 si nécessaire)
Réponses aux enseignants ayant formé un recours Avant le mercredi 20 juillet 2022
Phase d’ajustement

Travaux d’affectation provisoires par les services académiques (1ère période)

Jusqu’au vendredi 22 juillet 2022

(reprise des travaux après le 15 août 2022)

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Documents pour préparer vos vœux INTRA 2022

Tous les documents 2022 pour vous aider à formuler vos voeux à l’INTRA

Règles générales

Lignes directrices Mouvement INTRA 2022 -Annexe 3

MVT INTRA 2022 Calendrier

Barêmes Simplifiés Mouv INTRA 2022

MVT INTRA 2022 Arrêté

MVT INTRA 2022 Note service acad

REP +

Candidature REP+

Etablissements Prioritaires

SPEA

Procédure-de-demande-de-poste-SPEA

TZR

TZR-fiche-de-voeux-de-rattachement-définitif

TZR-note-explicative

Zones-de-remplacement

POSTES

Listing POSTES affichés sur SIAM 2022

Barres-d’entrée 2021

Etablissements

Communes

Groupement-de-communes

 

 

 

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CR du CTSD de repli Territoire de Belfort

Ce jeudi 3 février 2022 s’est tenu le CTSD de repli, une semaine après que l’ensemble des représentants des personnels ait voté contre la proposition de répartition de l’enveloppe départementale lors du CTSD inaugural.

Et malheureusement, les moyens attribués n’ayant pas évolué (ou très à la marge) et la répartition proposée étant la même, sans surprise, c’est à nouveau par un vote contre unanime que les élus se sont prononcés.

Pour résumer, la DASEN nous comprends, est d’accord avec nous, nos revendications sont légitimes…mais elle ne changera rien !

Les documents ci-dessous :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cz1J7pAt0A33IsQ8dHVAFsGo9tpSFmNE/edit#gid=821053111

2 points qui nous préoccupent particulièrement :

  • Une répartition des moyens qui ne se fonde que sur l’IDS, un indicateur opaque qui ne reflète pas la réalité du terrain (cf tableau 1 du doc excel). Cet indicateur conduit à des « préconisations » d’effectif d’élèves/divisions (E/D) beaucoup trop élevés, notamment pour les collège classés IDS 5 (28,75 E/D pour 8 collège sur les 13 que compte notre département !). De plus, les établissements classés REP sont obligatoirement en IDS 2. Si nous sommes totalement en accord avec le principe d’octroyer plus de moyens aux établissement dont les élèves sont issus de CSP défavorisées, il est indéniable qu’il faut revoir la carte de l’Education Prioritaire qui date de 2015. En 7 ans, certains établissements se sont paupérisés (Chateaudun par exemple) et mériteraient largement d’en faire partie, avec des critères sociaux plus défavorables que Vauban ou Vinci.

 

  • Inclusion des élèves de 6ème pré-orientés Segpa, faite sans moyen supplémentaires. Jusqu’à présent, une vingtaine d’heures était donnée à chaque établissement pour permettre une inclusion correcte de ces élèves à besoins particuliers (permettant dans quelques matières la co-intervention ou des groupes de besoin). Désormais, il faudra se débrouiller sans. Il a même fallu les rajouter dans les effectifs de 6ème d’enseignement ordinaire car ils avaient été « oubliés » ! C’est ce qu’on appelle de l’inclusion « au rabais » pour des élèves qui demandent une attention particulière et une taux d’encadrement plus élevé.

Certains collèges subissent donc jusqu’à 3 pertes de divisions, fait inédit ! Alors que les pertes d’effectifs ne le justifient pas. Outre les répercussions néfastes sur les effectifs de classe, il y a fort à parier que cela aura aussi un impact sur la stabilité de certains postes. 3 classes de perdues en EPS, c’est 10 heures en moins à assurer donc un poste fortement fragilisé !

Les chefs d’établissement se verront contraints de gérer la pénurie, plus que les autres années encore ! Et ce ne sont pas les quelques heures attribuées à la marge (colonne ajustement dans les tableaux 4 et 5) qui vont stopper l’hémorragie. La dotation complémentaire (3H par classes) sera largement utilisée pour compenser les suppressions de classe et obtenir des effectifs moins lourds alors que cette marge d’autonomie était initialement dédiée à des fins pédagogiques (groupes de besoins, projets particuliers, heures de soutien natation etc).

C’est désormais le temps de la consultation des enseignants dans les établissements. Votre chef d’établissement doit vous présenter une proposition de répartition des moyens (TRMD) au cours d’un conseil d’administration, précédé dans l’idéal d’une réunion de concertation (commission permanente, AG, conseil pédagogique). En effet, les débats ont rarement lieu en C.A mais plutôt en amont. Vous avez votre mot à dire, notamment sur l’emploi de la dotation complémentaire (3h X le nb de classes du collège). Soyez vigilants et n’hésitez pas à nous contacter en cas de besoins.

Lien vers la déclaration liminaire de la FSU :

Déclaration liminaire FSU

Les élus de la FSU en CTSD

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CTSD 25 : Prévisions Rentrée 2022, encore des moyens insuffisants !

Le CTSD du Doubs a eu lieu le vendredi 28 Janvier.

En cliquant sur le lien ci-dessous, vous trouverez un article complet rédigé par la collègue du SNES-FSU :

ARTICLE DU SNES-FSU

Liens directs vers les documents présentés dans l’article :

Pour consulter le kit DHG complet avec de nombreux autres outils, des argumentaires et des calculateurs, c’est ici : Kit DHG
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CTSD 70 : Tous les chiffres pour la rentrée 2022

Bonjour à tous,

Mardi dernier s’est tenu le Comité Technique Spécial Départemental (CTSD) dont l’objet était la préparation de rentrée 2022 dans les collèges du 70. Pour les lycées, les débats ont eu lieu en CTA le même jour.
Pour Le CTA : vote contre unanime de l’ensemble des organisations syndicales représentées ! Suffisamment rare pour être souligné et qui traduit bien la colère actuelle résultant de la faiblesse des dotations allouées par le ministère cette année encore.

Pour le CTSD du 70 La FSU (Snes et Snep) est la seule organisation à avoir voté contre.
Vous pouvez me contacter pour avoir plus de renseignement sur les DHG de votre établissement. (s2-70@snepfsu.net : Kevin Rongeot)

Tous les chiffres : effectifs et DGH de vos établissements :

DGH Haute Saone Rentrée 2022 – Prévisions en Janv 2022

Vous trouverez tous les outils pour vous aider  dans vos établissements pour défendre vos propositions de DGH en cliquant : ICI

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CTSD 39 : Moyens rentrée 22-23 : Vote contre à l’unanimité !

Compte rendu et documents :

Le CTSD du JURA a eu lieu le mardi 25 Janvier 2022.

Après notre déclaration préalable, nous avons longuement débattu avec l’IA pour pointer tous les établissements où les effectifs prévus sont bien différents des remontées des équipes (quid des élèves qui disparaissent d’une année sur l’autre par ex ?!?), ainsi que les DGH proposées qui sont toujours insuffisantes. Les marges ne serviront plus qu’à faire des groupes pour diminuer les effectifs des classes !!! L’IA nous explique qu’il n’y aura aucun changement sur les niveaux 5ème, 4ème et 3ème, et que seul le niveau 6ème pourra être revu mais très à la marge au mois de juin : il reste à ce jour 50 heures de marge pour le JURA.

Le vote contre à l’unanimité impose donc à l’IA de revoir sa copie : le CTSD de repli aura donc lieu le mardi 1er février. Vos chefs d’établissement pourront donc vous donner les chiffres officiels qu’à compté de cette date.

Vous trouverez les tableaux prévisionnels officieux des effectifs et des DGH envisagés pour le prochaine rentrée :

DGH 2022 collèges FSU Janv 22

Prévisions Effectifs Rentrée 2022 au 18 Janv-22 Pré CTSD avec divisions possibles

KIT DHG pour vous aider à intervenir dans votre établissement en cliquant : ICI

Déclaration préalable :

«  Ce CTSD se déroule quelques jours seulement après ce tragique accident qui a entraîné la mort de quatre lycéens du département. Dans ces circonstances bien particulières, nous pensons aux bien évidemment familles, et également aux camarades, aux collègues touchés par ce deuil. Au-delà du drame personnel des familles c’est toute la communauté éducative qui est touchée.

Depuis bientôt 5 ans, nous assistons à l’inexorable dégradation du service public d’éducation. Pendant ces 4 dernières années, les moyens alloués aux collèges des départements n’ont cessé de baisser pour finalement se stabiliser, l’année prochaine, à un niveau particulièrement bas. Le Ministère impose sa politique d’économies, les rectorats répercutent ces baisses et il nous reste, ici, au niveau départemental, à assister à l’équitable répartition de la pénurie. Du Jacobinisme hérité de la Révolution et chargé de faire appliquer le principe d’égalité sur l’ensemble du territoire national, il ne reste que la verticalité d’un pouvoir pressé de renforcer le tri social par l’École et contre elle. La crise sanitaire semble avoir révélé à une partie de l’opinion et à de nombreux usagers ce que les mensonges du Ministre ont de plus en plus de mal à masquer. Les conditions d’enseignement n’ont cessé de se dégrader : suppressions de postes, hausse du nombre d’élèves par classe, dévoiement des dispositifs d’aide personnalisé, mutualisation impossible des AESH, bi-langues réduites à des coquilles vides faute de moyens spécifiques… Pour le ministre, et plus largement pour ce gouvernement, l’école est un coût pas un investissement. Sur le terrain, et ici dans ces instances, nous n’avons eu de cesse de dénoncer les conséquences de la politique ministérielle sur nos conditions de travail : le manque de postes de TZR, les HSA imposées, l’augmentation des postes partagés, le caporalisme institutionnel, les temps partiels contraints…La forte mobilisation du 13 janvier dernier a montré le violent rejet dont la politique du ministre de l’Éducation nationale fait l’objet. On est loin de « L’école de la confiance », la place est, depuis longtemps déjà, à la défiance et les récents déboires du ministre ne sont qu’une maigre consolation au regard des dégâts que sa politique a provoqué et dont les tableaux excel étudiés ce jour sont une ultime illustration. Soyez sûr, monsieur l’inspecteur, que nous ne sommes en rien résignés. Notre attachement au service public en tant que citoyens et agents, nous commande de lutter contre cette politique de destruction et contre sa communication qui tente de changer le plomb en or.

Enfin nous ne saurions terminer cette déclaration sans rendre un hommage à notre camarade Benoît Vuillaume (SNES), décédé en octobre 2021, emporté par la maladie de Charcot. Il a longtemps siégé à nos côtés ayant à cœur de défendre les établissements et les personnels dans cette instance. Il pointait avec justesse tous les problèmes, avançait ses arguments avec conviction, respect et non sans un brin d’humour. Attaché à la défense d’un service public et laïque d’éducation nationale, à favoriser la réussite des élèves, à la défense du service public en général, Benoit vivait pleinement son engagement par ce militantisme de terrain qui le caractérisait tant.« 

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CTSD 90 « Rentrée 2022 » : l’inexorable dégradation du service public d’éducation

Le CTSD dédié à la préparation de rentrée se tenait ce mardi 25 janvier 2022, à la Dsden.
Les élus de la FSU ont fait le bilan du quinquennat Macron/Blanquer sur les 5 dernières années, et fustigé le calcul des dotations pour les collèges, basé sur un indice opaque, l’IDS, conduisant a des préconisation d’effectifs dans les classes beaucoup trop élevé ! Plus de la moitié des collèges de notre département se retrouve avec des préconisation à 28,75 élèves/classe ! Intolérable !

La FSU a souhaité une expression commune aux 4 départements dans les CTSD du 2nd degré de l’académie de Besançon, afin de dresser le bilan délétère de Macron/Blanquer pour nos collèges.

Les moyens d’enseignement sont présentés à l’équilibre, mais ils intègrent désormais des stagiaires à plein temps : le ministère ajoute donc aux dotations 9 heures par stagiaire, tout en mettant en difficulté les titulaires des concours pour leur première année d’enseignement.

Dans la déclaration préalable de la FSU90, nous avons également pointé les critères d’attribution des moyens à travers l’indice de difficulté sociale (IDS), indice qui augmente alors que le public accueilli dans certains collèges se paupérise !

Toutes les organisations syndicales représentatives des personnels ont souligné ce problème : la FSU avait critiqué le calcul de l’IDS dès sa mise en place il y a 2 ans.

L’IDS comprend le taux de boursiers, les résultats aux évaluations de 6e, l’origine sociale des élèves, mais surtout, pour 30% du calcul, l’éloignement domicile-collège des élèves.
Dans l’un des départements les plus denses de France, ce mode d’attribution des moyens défavorise mécaniquement les élèves du Territoire de Belfort. Où est l’égalité ?

Pour la rentrée 2022, 5 classes seront supprimées, pour des prévisions d’effectifs en baisse de 99 élèves. C’est trop, après 4 années de coupe dans les moyens !

Quant à l’examen particulier des collèges, nous avons souligné le gouffre entre la situation des établissements sur le papier et la réalité des classes. Ainsi, les collèges de Chateaudun, A. Rimbaud, Beaucourt, Delle…pour ne citer qu’eux, se retrouvent sous-dotés, subissent des fermetures de classes, et voient les effectifs par divisions augmenter, pour certains de plus de 2 élèves par classe ! Cette différence de traitement a été dénoncée par l’ensemble de représentants syndicaux et nous espérons fortement que les services du rectorat et de la DSDEN reverront leur copie pour travailler à une répartition plus juste et équitable, prenant en compte les réalité du terrain, sans se cantonner à la stricte application d’indicateurs chiffrés qui ne représentent rien !

Vote de la DHG des collèges du département :
FSU : 5 voix contre
UNSA : 3 voix contre
FO : 1 voix contre
SGEN : 1 voix contre

Total : 10 voix contre / 0 pour / 0 abstention

Vote contre à l’unanimité

La Dasen a entendu les remarques liées aux particularité du terrain, et s’est engagée à proposer une nouvelle répartition lors du CTSD de repli, le jeudi 3 février. De même, un groupe de travail sera mené sur différents sujets, ce qui rétablit un dialogue social malmené au niveau national.
L’enveloppe globale dédiée au département ne sera vraisemblablement pas revue à la hausse, les heures de réserve sont comme chaque année insignifiantes…tant pis pour les élèves !

https://besancon.snes.edu/IMG/pdf/declaration_fsu90_-_ctsd_rentree_2022_-_25.01.22.pdf

Vos représentants SNES-FSU et SNEP-FSU au CTSD 90

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Enquête EPS pour les élèves et les parents : s’emparer de l’outil

UNE ENQUÊTE NATIONALE POUR L’EPS

Le SNEP-FSU de Besançon soutien cette initiative.

Dans un contexte de manque de démocratisation des pratiques physiques sportives et artistiques, des effets négatifs de la sédentarité, de besoin de pratique physique et sportive chez les jeunes, l’EPS a un rôle fort à jouer.

Afin de renforcer la place de l’EPS à l’École, le SNEP-FSU vous propose d’agir en sollicitant l’avis des usagers      du service public sur l’EPS.

Cela peut être utile pour chaque équipe EPS pour avoir une photographie des perceptions des élèves de l’EPS et de leurs souhaits.

Cela sera utile pour la discipline d’informer les parents de la situation pour proposer des pistes l’’améliorations (horaires, équipements, etc…).

C’est en ce sens que nous vous appelons à vous emparer de ces outils disponibles en cliquant ici.

Enquête sur l’EPS dans l’établissement (le regard des élèves)

Chaque équipe éducative peut s’en emparer pour avoir un retour sur la pratique de l’EPS dans son établissement et, en fonction des résultats et analyses, réaliser des choix futurs (mise en place d’événements, menus,  programmation…).

Le SNEP-FSU estime que cela peut être réalisé en fin de cours, en expliquant aux élèves le contexte de l’enquête (perspective des JOP 2024, nécessité de développer la pratique physique…). L’enquête est évidemment anonyme et peut se faire directement en ligne sur ECLA ou PRONOTE. (lien du questionnaire à recopier : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSewDaDFHqH0Olk2G-P257T3P8YU3lerc_4sJ34q5vi5WI2jlw/viewform)

Ne pas hésiter à rappeler qu’avoir un retour des élèves sur l’EPS vécue par chacun.e est important pour chaque équipe EPS (projet EPS notamment).

Pour réaliser un bilan de votre enquête d’établissement, vous disposez dans le kit d’une « feuille bilan des résultats Filles et Garçons ».

Il est ensuite possible, pour chaque équipe de mettre en commun ses résultats. Le SNEP-FSU accueillera les informations que les collègues prendraient l’initiative de lui faire parvenir. Voici le lien de retour :

https://forms.gle/Kc3NZHmPksg6Gaoi7

 

LETTRE et ENQUÊTE AUX PARENTS

Concernant la lettre aux parents, elle relève d’une action syndicale d’information/ consultation des parents d’élèves sur les besoins pour améliorer l’EPS. C’est pourquoi, comme pour la diffusion d’informations par les fédérations de parents et la diffusion d’informations syndicales, il existe plusieurs possibilités :

1.    Il est possible de diffuser aux élèves pour remise à leurs parents dans l’enceinte de l’établissement à plusieurs conditions :

  • Il faut pour cela l’accord du chef d’établissement. Le document devra être visé, tamponné et signé par le chef d’établissement (pour accord).
  • Il faut que le document soit cacheté (non visible pour les élèves). Soit dans une enveloppe, soit plié et agrafé. Le message est à destination des parents (le code de l’éducation rappelle le principe de neutralité dans l’enceinte des établissements scolaires)

Ex : pour une feuille A4 (la partie visible est blanche, la partie écrite est repliée).

2.    En cas de désaccord du chef d’établissement :

Il est possible de distribuer les documents à l’extérieur de l’établissement (devant la grille et en dehors des horaires de service pour les personnels), sans les précautions ci-dessus. Nous vous invitons à annoncer qu’une distribution sera prévue (date et horaire) auprès de votre chef d’établissement et lui dire qu’il est plus simple (moins de jets des documents, message uniquement destiné aux parents…) que la distribution se fasse dans l’établissement.

3.    La diffusion par les associations de parents d’élèves :

Vous pouvez vous mettre en relation avec les associations de parents d’élèves locales pour voir si elles souhaitent œuvrer pour permettre une diffusion du document. Elles peuvent aussi envoyer par mail l’enquête parents pour diffusion :

ENQUÊTE PARENTS : https://forms.gle/BjiD2JLRP7SxDTJ26

Pour entrer les retours des enquêtes des parents, utiliser le lien ici : https://forms.gle/BjiD2JLRP7SxDTJ26

 

Impression des documents

Les sections syndicales locales peuvent demander à disposer d’un compte photocopie pour permettre les impressions selon les dispositions de l’article 3 du Décret n°82-447 du 28 mai 1982 :

« L’administration doit mettre à la disposition des organisations syndicales représentatives dans le service ou groupe de services considéré, ayant une section syndicale, un local commun aux différentes organisations lorsque les effectifs du personnel de ce service ou groupe de services implantés dans un bâtiment administratif commun sont égaux ou supérieurs à cinquante agents… Les locaux mis à la disposition des organisations syndicales comportent les équipements indispensables à l’exercice de l’activité syndicale… En cas d’impossibilité de mettre des locaux équipés à la disposition des organisations syndicales représentatives, une subvention représentative des frais de location et d’équipement des locaux est versée aux organisations syndicales concernées. » Il y a très rarement des locaux syndicaux équipés dans nos EPLE, les moyens doivent être donnés pour permettre l’activité syndicale (impressions, …) qui sont minimes au regard de la mise en place d’un local dédié.

 

En cas de besoin, prenez contact avec votre section départementale du SNEP-FSU pour vous accompagner dans les démarches.

  • Doubs : Evelyne Tellier : 06 63 60 09 75
  • Haute Saône : Kevin Rongeot : 06 71 58 58 66
  • Territoire de Belfort : Boris Benabid : 06 45 85 80 53
  • Jura : Christelle Videira : 06 71 50 49 88

Retrouvez tous les documents en cliquant si dessous :

Kit Enquête « Votre avis sur l’EPS »

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Congrès SNEP-FSU : un premier petit bilan

 

Du 29 novembre au 3 décembre a eu lieu le congrès national du Snep-Fsu. Il s’est déroulé en Corse, à Porticcio, à côté dAjaccio. Cinq jours de débat ont permis de construire les nouveaux mandats pour les quatre années à venir. 200 collègues de toute la France étaient réunis. La délégation de l’académie de Besançon était composée de Mohamed GHERBI, Christelle VIDEIRA, Boris BENABID et Ivan BOUDAY.

6 thèmes ont été étudiés sous forme de commissions, eux-mêmes déclinés en sous commissions. Les débats ont été riches et animés. La journée du jeudi a été consacrée aux votes des différents amendements proposés. Ce fut un long et intéressant exercice démocratique.

  •  Éducation
  • Corpo
  • Sport
  • Syndicalisme
  • Égalité homme femme
  • Bifurcation écologique

De nombreux points apparaissent dans ces nouveaux mandants. Voici quelques exemples :

  • La réaffirmation d’un effectif maximum par classe, levier principal pour favoriser la réussite des élèves : 24 élèves hors éducation prioritaire / 20 en éducation prioritaire.
  • Le fonctionnement et la mise en place de l’inclusion dans nos établissements : 20 élèves max par classe dans tous les établissements lorsqu’il y a inclusion et la prise en compte systématique des élèves  ULIS, SEGPA… dans le comptage des effectifs de classe et des DHG.
  • Des pistes de travail pour rééquilibrer l’entrée en STAPS entre les filles et les garçons (actuellement 30% des filles en L1) ainsi que l’obtention du CAPEPS : l’imposition de la mise en place de quotas à l’entrée en STAPS a été débattue mais n’a pas fait unanimité (82 voix pour / 85 voix contre) : c’est donc un sujet dont la profession doit s’emparer.
  • Les conditions de travail dégradées : il a été décidé de défendre : « le caractère exceptionnel du recours aux services partagés, qu’il ouvre droit à 2h de réduction du maxima de service, qu’il soit encadré nationalement en prenant en compte le temps et la distance de déplacement et la limitation à deux établissements. Aucun complément de service ne peut être imposé dès lors que les HSA sont attribués ou qu’il y ait des besoins non pourvus au sein de l’établissement. » « La mise en place de nouveaux dispositifs d’allègements de service à compter de 55 ans. »

Tous ces nouveaux textes dans le détail seront accessibles très prochainement sur notre site national qui d’ailleurs a été modernisé tout récemment (lien).

Ajoutons également que Jules LAFONTAN, président du centre EPS et société, a réaffirmé lors d’une conférence, que le sport est d’abord une conquête des capacités humaines. Les individus y déploient en toute liberté, fixé par des règles propres, leur engagement et leur plaisir, participant à leur épanouissement et au vivre ensemble.

Le temps fort «  l’EPS et le sport scolaire au cœur de la démocratisation » porte le SNEP FSU à impulser et défendre « 4h d’EPS pour toutes et tous durant toute la scolarité ». Ce nouvel objectif pourra se faire avec le soutien des élèves et de leurs familles (enquêtes en cours), des élus, et bien entendu de la profession. Nous porterons ensemble ces nouvelles ambitions dans un contexte de sédentarisation des pratiques de nos élèves.

Pour tendre vers toujours plus d’égalité, pour la première fois, un Co-Secretariat général mixte a été élu : il s’agit de Coralie BENECH et Benoît HUBERT. Il en va de même pour la composition du secrétariat national avec l’intégration de nouvelles militantes. Le Snep-Fsu Besançon s’inscrit dans cette dynamique et souhaite bon courage à cette nouvelle équipe pour défendre les mandats  qui seront portés ces quatre prochaines années.

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